| 1 |
2
グローバリゼーションと日本語教育政策 : アイデンティティとユニバーサリティの相克から公共性への収斂 / 嘉数勝美著
東京 : ココ出版 , 2011.2
|
| 2 |
3
「だから」の語用論 : テクスト構成的機能から対人関係的機能へ / 萩原孝恵著
東京 : ココ出版 , 2012.3
|
| 3 |
4
第二言語習得における言語適性の役割 / 向山陽子著
東京 : ココ出版 , 2013.2
|
| 4 |
5
子どもたちはいつ日本語を学ぶのか : 複数言語環境を生きる子どもへの教育 / 尾関史著
東京 : ココ出版 , 2013.3
|
| 5 |
6
「序列の接続表現」に関する実証的研究 : 日中両言語話者による日本語作文の比較から / 黄明侠著
東京 : ココ出版 , 2013.7
|
| 6 |
7
「非母語話者の日本語」は、どのように評価されているか : 評価プロセスの多様性をとらえることの意義 / 宇佐美洋著
東京 : ココ出版 , 2014.2
|
| 7 |
8
日本語教育における評価と「実践研究」 : 対話的アセスメント : 価値の衝突と共有のプロセス / 市嶋典子著
東京 : ココ出版 , 2014.2
|
| 8 |
9
文脈をえがく : 運用力につながる文法記述の理念と方法 / 太田陽子著
東京 : ココ出版 , 2014.4
|
| 9 |
10
第二言語によるパラフレーズと日本語教育 / 鎌田美千子著
東京 : ココ出版 , 2015.2
|
| 10 |
11
相互行為としての読み書きを支える授業デザイン : 日本語学習者の推敲過程にみる省察的対話の意義 / 広瀬和佳子著
東京 : ココ出版 , 2015.2
|
| 11 |
12
接触場面における母語話者のコミュニケーション方略 : 情報やりとり方略の学習に着目して / 栁田直美著
東京 : ココ出版 , 2015.2
|
| 12 |
13
第二言語としての日本語の発達過程 : 言語と思考のprocessability / 峯布由紀著
東京 : ココ出版 , 2015.4
|
| 13 |
14
人の主体性を支える日本語教育 : 地域日本語教室のアクション・リサーチ / 野々口ちとせ著
東京 : ココ出版 , 2016.2
|
| 14 |
15
日本語教師の「葛藤」 : 構造的拘束性と主体的調整のありよう / 有田佳代子著
東京 : ココ出版 , 2016.3
|
| 15 |
16
「日本語を話す私」と自分らしさ : 韓国人留学生のライフストーリー / 中山亜紀子著
東京 : ココ出版 , 2016.11
|
| 16 |
17
学習者の自己形成・自己実現を支援する日本語教育 / 寅丸真澄著
東京 : ココ出版 , 2017.2
|
| 17 |
18
接触場面における二言語使用の可能性 : 多言語多文化キャンパスの構築に向けて / 田崎敦子著
東京 : ココ出版 , 2017.5
|
| 18 |
19
日本語教師の成長 : ライフストーリーからみる教育実践の立場の変化 / 飯野令子著
東京 : ココ出版 , 2017.12
|
| 19 |
20
「多文化グループワーク」による言語と文化の創造学習 : 知識科学の視点から見るアクティブ・ラーニング / 李暁燕著
東京 : ココ出版 , 2017.12
|
| 20 |
22
中国人日本語学習者の学習動機はどのように形成されるのか : M-GTAによる学習動機形成プロセスの構築を通して見る日本語学校での再履修という経験 / 中井好男著
東京 : ココ出版 , 2018.11
|
| 21 |
23
日本語表現力と批判的思考力を育むアカデミック・ライティング教育 : 中国の大学の日本語専攻における対話を生かした卒業論文支援を例に / 楊秀娥著
東京 : ココ出版 , 2018.11
|
| 22 |
24
言語少数派の子どもの概念発達を促す教科学習支援 : 母語と日本語が融合したことばのやり取り / 滑川恵理子著
東京 : ココ出版 , 2019.2
|
| 23 |
26
「多義性を持つ構文」の処理とその仕組み : 日本語及びその学習者の関係節の構造的曖昧性構文の処理を中心に / 白春花著
東京 : ココ出版 , 2020.2
|
Mendeley出力
